不打小升初之战，还要不要学AMC8竞赛

    话不多说，直接把视线转向国内热门双语国际学校，AMC成绩孩子在小升初/初升高时期被录取的制胜秘诀，这些优质的双语国际学校非常看重学生在数学科目上的表现，每年上海参加AMC8考试的初中有：上外附中、华育中学、兰生复旦、华二初级、立达中学、市北初级、延安中学、格致中学、进华中学、世界外国语等传统名校等。

    此外，从世外初升高的入学考试中也可窥见一斑，据被世外录取的同学介绍：

    世外的数学考试高级卷的题目是有一定难度的，需要用一些知识点去解决。我当时正好练习了很多AMC的题目，很巧考试的时候就遇到了。

    除了世外，像位育、协和古北、包玉刚、星河湾，这些学校也是考英文数学的，如果学生有机会提前学习AMC，那么考试时很有可能遇见AMC考题的“变身”或原形。

    看到这里家长一定会问两个问题：“我们首要目标不是升学，还要不要学AMC8？”，“是不是只有数学牛娃才能参赛拿奖？”

    这两个问题的普适性都很强！要不要学AMC8与是否小升初无关，只与AMC8竞赛能否有效提升数学成绩有关。这样说来，我们需要从3个层次来解读：

    #01

    AMC8竞赛与校内

    或其他竞赛的关系

    AMC8竞赛考察范畴大致分为：小学阶段，小学奥数，初中阶段。

    在小学数学、小奥和初中数学之间，划定范围模棱两可，但基于专业学科老师分析，基本上可以认为上述三类题目范畴各占1/3。

    从整体内容上来看，AMC8竞赛是在课内数学的基础上，进行一点点的拔高，内容也多是校内知识的衍生，连接小学到初中阶段的数学知识点，有承上启下的作用。

    AMC8相当于国内小学杯赛，小学奥数五年级水平，重点考察学生数学逻辑、发散思维，对比其他竞赛整体难度思维100＞AMC8＞SASMO＞袋鼠数学。

    也就是说，在学习AMC8竞赛的同时，数学能力上是允许参加SASMO和袋鼠数学竞赛的。

    #02

    一次性理清

    AMC8竞赛的考察体系

    AMC8从多角度、多视点、多层次考查了学生对数学知识及数学思维的理解和运用。

    计算模块：考察内容包括分数、百分数、小数的计算，通常为简单的基础题，主要考验的是考生的计算能力，要求考生在计算过程中必须有十二分的认真，避免丢分。

    应用题模块：考察内容包括行程问题、逻辑推理问题等，通常为应用题，需要考生联系日常生活，解决实际问题，掌握多种解题方法。

    计数模块：考察内容包括容斥原理、排列组合、加乘原理等，通常会考察加法和乘法计算及应用内容，考生需要深入理解加法和乘法计数原理的定义。

    逻辑推理模块：考察内容包括奇偶性分析、逻辑推理题等，通常需要考生使用列表进行解答。

    数论模块：考察内容包括质数和合数、余数、倍数与约数、整除问题等，通常会对基础概念、性质与计算方法进行考察，需要考生对基础知识点有准确的把握，不要混淆。

    #03

    学AMC8竞赛

    与校内相关性大不大

    了解清楚AMC8竞赛体系，就可以回答家长们最为关注的问题：AMC8竞赛与校内相关性大不大。

    换句话说：学AMC8竞赛对校内学习成绩提升有帮助没。

    AMC8竞赛知识点已经涉及到上海9下的部分的知识点学习，甚至九年级的一元一次方程、二次函数也会在AMC8的考题中出现。

    这个角度看，小学阶段的AMC8学习，对于走中高考路线的孩子来说，也有帮助，因为以当前初中的知识点考察来论，在难度上并没有超出AMC8考察的范围。

    换个角度看也是最根本、最核心的作用，则是提升逻辑思维的深度、广度和速度。

    学数学，练数学，归根结底，其实练的是逻辑思维能力。

    小学阶段是抽象思维和逻辑思维发展最快速的时候，并且开始逐渐定型，AMC8竞赛中的几个板块：数论，平面几何，代数都是在基于基本知识的基础上融入了很多思维方法，对孩子后续学习相应内容有积极的意义。学AMC8竞赛虽然不是提升逻辑思维能力的唯一选择，但一定是一个很不错的选择。

    而逻辑思维的深度、广度、速度一旦有了，这是个通杀型的能力，无论是初中，还是高中，不管是学习内容量突然暴增，还是难度突然大跳涨，或是课程进度突然加快，也就都能hold住了。

    所以，我的答案是，如果孩子没有其他提升逻辑思维的训练内容，即便不用打小升初之战，即便已经能靠百万学区房搞定升学，AMC8竞赛仍然能让孩子在未来的学习生活中，大受裨益。

    #04

    兼顾牛娃与普娃

    如何规划学习最高效

    普娃：校内数学成绩在班级在80%浮动，也就是平常说的数学普娃。

    目标：很明确，就是争取校内数学考试考高分，并试图进入“数学成绩不错”的队伍。

    规划：校内数学考试争取满分的同时，开始接触思维拓展，一方面形成对课内知识的降维打击，另一方面，拓展他们的数学思维能力。

    这群孩子数学方面规划需要“不疾不徐，顺势而为”。

    先争取校内数学成绩达到满分水平，从练习计算能力开始，另外就是通过刷成套练习题，来发现和弥补在基本概念和解题思路上的漏洞。

    并且这部分孩子的基本功还不够到位，需要重点抓好计算能力和课本上的基本概念。从基础内容到掌握思维技巧都是基础普通的孩子需要做的，做题只会套路不行，需要把知识内化成数学思维。

    要知道：数学的底层就是思维能力。

    牛娃：校内数学成绩在班级95%～100%，是“别人家的孩子”。孩子的校内数学成绩完全不在话下，已经名声在外，是大家心目中公认的牛娃。

    目标：很明确，他们的目标不只是培养数学思维，而且还要能出成绩，从不担心小升初上岸。

    规划：参与竞赛角逐，争取数学竞赛高分，挖掘天赋层层进阶。

    对牛娃来说，基础是扎实的，天花板却是无限的。

    需要的就攻克难点，打破思维局限，将所学到的知识，学习运用到更广的范围上。选择走竞赛路线是非常艰辛的，道路漫长，且各种艰难险阻，登顶机会甚小。

    也正因为如此，他们必须要跟着名师学习。

    数学和数竞学习都是厚积薄发的过程，期间需要大量的知识储备和刷题训练。然而学生的精力和注意力集中程度随时间变化而变化。因此，在宝贵的时间里，合理进行规划非常重要。